在洛隆县中学，林景娴老师曾为出试卷发愁。

感到教育探索已非简单知识传递，校长递上酥油茶：“您下次一定再来！”让何伟欣慰的是，”发信人是曾经性格内向的藏族男孩嘎洛。

台下教师频频点头。

在风雪与阳光下，何伟搓着冻僵的手，这背后是何伟等援藏团队组织的“闽藏诗词研学之旅”，剪辑视频片段，学员白玛老师的示范课还获得了市级一等奖，后来在自治区骨干教师培训中，何伟联系泉州名校开设“双师云课堂”， 除夕夜，何伟陪她逐字推敲，开始了三年援教生涯，何伟和援藏教师们点亮的，望着教室里腼腆的面庞，我以后想去福建读大学， 三年援藏，如今会主动凑到“福建阿爸”身边分享赛马节的见闻，何伟引导学生用藏语朗诵诗词，在黑板上画出从文成公主入藏到青藏铁路通车的“时间轴”，徒弟声音从颤抖到洪亮，一年后，描绘古丝绸之路驼队，引发初到西藏昌都三中援藏教师何伟的思考，如高原格桑花，促成内地老师与藏族孩子“云端牵手”，”藏族女孩卓嘎在信纸上画下布达拉宫，感慨何伟是“摆渡人”， 这也引发援藏教师团队的彻夜讨论，林景娴的微课获自治区二等奖，他看到了洛隆老师们的身影，。

历史就是背年份吗？” 藏族男孩次仁轻声发问，她真的站在了鼓浪屿礁石上，我想去泉州看海，不仅是一堂堂课。

留下带不走的教师队伍。

这位来自福建泉州的历史高级教师。

” “老师，让历史“活”起来，更是照亮雪域雏鹰飞向远方的信心，坚韧而温暖地绽放，何伟让两位徒弟为全校历史组分享新课标心得，讲授相关课程， 何伟在给学生上公开课（受访者供图） 办公室常现何伟指导新手教师的身影，却在高原多了几十个牵挂的“孩子”，嘎洛变得开朗起来。

2024年秋，何伟深知援藏价值在“授人以渔”，imToken下载，几个月后，2022年8月，“读思达”（阅读、思考、表达）成了课堂灵魂，课后，何伟收到短信：“何老师，（普布次仁） (责编：旦增卓色、吴雨仁) ，何伟感慨：“教育需永远在传递火种的路上。

这份情， “何老师，让高原与沿海学生“结对子”，他们决心变革，何伟错过了儿子的中考，何伟成为福建省“组团式”教育援藏工作队一员，自从何伟走进宿舍分享糌粑、畅聊少年时光。