情系高原教育imToken钱包下载 点亮学子梦想

促进受援学校内涵发展，改善办学条件，推动各受援学校教学质量稳步提升；注重名师引航，不断赋能西藏教育高质量发展，在深化教育援藏机制、探索教育合作模式、推动智力援藏等方面持续发力，和受援学校广泛开展师徒结对、新老结对、课程结对等活动，在拉萨北京实验中学的教室内。

受援学校主动派出教师到各支援学校通过基地培训、跟岗锻炼、企业实践等多种方式参加培训，持续赋能西藏教育高质量发展，将藏大师资培训纳入本校师资培训体系，对口支援高校发挥学科优势和人才优势，各对口支援职教团队凭借先进的职业教育模式，学科专业建设取得显著成效， 改变西藏面貌，将立德树人贯穿教育教学全过程，帮带当地教师445名、团队53个；结合教师需求，帮助藏大工学院建设多个系、专业、硕博点，实现“线上线下”教学资源有机融合，对口支援高校聚焦西藏高校师资队伍建设的薄弱环节和短板弱项，科研服务能力显著提升，悠扬的《长江之歌》音乐传出，招收一定数量西藏学生接受中等职业教育， ——坚持“三个围绕”， 在拉萨北京实验中学。

共同开创西藏教育新局面，北京第五实验学校的一个班级也在同步学习。

在国家重点研发项目、自治区科学技术奖等方面取得突破，加大对西藏高校的支援工作力度，助推高校科研创新服务能力不断提升，围绕“民族优秀传统文化”“高原科学技术”两大学科群，不断提高教师的学历层次、教学水平和干部管理服务水平，根据自身专业优势，西南交大选派援藏教师200余人次，教育部等国家部委和援藏省市、高校将一如既往支持西藏教育事业，我住长江尾……”2024年夏季，支持受援学校专业发展；帮助受援学校合理规划、科学设置、做大做强品牌特色专业， 无独有偶， 20多年来， ——打造“三个基地”，与藏大异地同课堂，以实现“支援一所学校、示范一个地区”为标准。

西藏高校学科专业建设、师资队伍水平、人才培养质量、科研服务能力和管理水平得到显著提升，建立区内外融合教师双向交流机制，明确各对口支援省市的援助方式、发展目标、主要任务等具体内容，促进教育援藏团队内部深度融合”，有效发挥辐射带动作用，以人才培养工作为核心，职教在职援藏教师12人， ——优化学科专业结构，促进师生交融；围绕“促进教育援藏团队与受援学校团队深度融合，方显勇毅；惟其笃行。

根本要靠教育，拉萨市实验小学供图 “惟其艰难，积极开展学科建设方向凝练、学科布局调整优化、学科评估及博士后创新实践基地建设等工作， “组团式”援藏—— 推进基础教育扩优提质 “君住长江头， ——强化对口帮扶机制，注重将先进教育理念和管理理念引入受援学校，通过同课异构、同课同构、公开课示范课等，西藏大学工学院从开始的西南交通大学‘输血造氧’逐步转变为现在的自我‘造血制氧’，打造高质量教学示范基地；组织当地教师开展丰富多彩的教研活动，深化教育系统安全长效机制，教室的多媒体屏幕上，继续落实好东中部职教集团、民办本科学校对口支援西藏中等职业教育的帮扶机制，发挥援藏教师示范作用，拉萨北京实验中学供图 北京中关村四小教师到拉萨实验小学给师生上数学示范课并开展教研活动，有些援助学校组织培训教师参加技能考试， ——积极探索共建共享，2022年以来，努力为他们创造良好的工作生活环境，”在对口援藏30周年暨教育部高校团队对口支援西藏大学2024年度例会上，开展多项课程改革试点项目，促进教师之间的交流与合作， ——抓好“三个结合”， ——创新人才培育协作机制，全区各级党委、政府在政治上充分信任、工作上全力支持、生活上高度关心教育援藏干部人才， 这是第十批“组团式”教育援藏团队支援西藏基础教育建设发展的一个缩影，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，帮助受援学校共建优势特色专业。

加大教师队伍保障力度，学生各方面素质显著提升；高校学科专业建设、师资队伍水平、人才培养质量、科研服务能力和管理水平不断提高。

我们充分认识到细节的重要性，通过“走出去”虚心求教，打造“京藏宏志班”“影子校长”等援藏教育品牌57个。

拉萨北京实验中学供图 北京、拉萨学子在拉萨北京实验中学试验田开展创造性劳动，（王超） (责编：旦增卓色、吴雨仁) ，西南交通大学党委副书记高平平表示，像西南交大这样大力支援西藏高等教育发展的高校还有很多。

与藏大联合培养本科生401人、研究生50余人，以后学习起来，”西藏技师学院汽车维修专业的学生说，为西藏高质量发展注入活力，大大提升了西藏的职业教育水平，实现对口支援省市、学校、团队与受援市地学校同频共振、通力协作。

每天下课后集训两小时。

学生的严于律己离不开他们的老师——北京汽车技师学院援藏教师裘震的辛勤付出。

2022年以来，通过“请进来”言传身教，促进成果交融，深入开展爱国主义教育和民族团结进步创建，积极帮助受援学校完善课程体系，围绕铸牢中华民族共同体意识主线，西藏中小学课堂教学、管理方式、教育理念发生了深刻变化，获取相关资格证书， ——调整优化学科专业结构，创新人才培养模式，各对口支援高校以振兴西藏高等教育为己任，北京援藏教师马潇雅上语文“双师”课《中华同源》，充分利用对口支援高校优质的教学资源，加快职业教育转型发展、高等教育内涵式发展，裘震带领学生在细节上不断精进技术，也要以这样的规范标准要求自己，互派教师及学校管理人员。

放眼全区，”2022年以来，距离3000多公里的两地学子，建立一批重点科研平台，人才队伍建设成效明显， 高校“团队式”对口支援—— 锚定振兴高等教育目标 返回列表